对教师专业发展内涵的诠释

被引：66

作者：

刘秀江

韩杰

机构：

[1] 首都师范大学教育科学学院

[2] 新华书店总店人事教育处副教授

来源：

教育科学研究 | 2003年 / 04期

关键词：

教师专业发展; 教师教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

G632.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

从时代发展与我国当前基础教育课程改革的需要出发,从教师是专业人员、教师是发展中的人、教师是学习者、教师是研究者四方面对教师专业发展进行探索,揭示其内涵。

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共 2 条

[1]

教育科学与儿童心理学.[M].[瑞士]皮亚杰(J·Piaget) 著;傅统先译.文化教育出版社.1981,

[2] 教师专业化发展:对教师的重新发现 [J].

王长纯 .

教育研究, 2001, (11) :45-48