汉语作为第二语言的“把”字句习得研究

"把"字句是对外汉语教学中的一个难点。我们这项研究从情状类型来调查母语为英语的外国留学生的"把"字句习得状况。我们做了三项"把"字句专题测试——造句、改句、判断句子,把不同的情状类型均匀地分布在测试题中。我们发现,英语学生对"把"字句的终结性关键语义有明显的意识,这种意识与语言习得中的"情状假设"普遍倾向一致。这一发现对对外汉语语法教学有一定的启示。