班额调整须与教育发展阶段相适应——班额效应“异常”的思考

被引：9

作者：

方征

机构：

[1] 华南师范大学教育科学学院

来源：

教育发展研究 | 2015年 / 35卷 / 04期

关键词：

班额效应; 教育均衡发展; 小班教学精神;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2015.04.008

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

本研究收集了广东省5个地区32所小学的3年级共57个教学班的数据,发现现阶段我国班额与学生学业成绩呈显著正相关,即班额越大,学生学业成绩越好。这一结论与人们的主观期待和以往国际著名实验的结论相悖。这种班额效应"异常"的困局,既说明我国教育发展低水平均衡的掣肘,是教育资源短缺下大国教育的现实策略;也反映出国家文化对教育形态选择的影响。初级阶段教育均衡的实现是班额效应发挥的前提,现阶段全面推行教育均衡发展政策应优先于学校班额缩减政策,并在中小学推广"小班教学精神计划"。

引用

页码：38 / 41

页数：4

共 11 条

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