微课程采纳影响因素实证研究

微课程是当前课程改革和教育技术研究的一个新热点。学生对微课程的态度和使用直接影响微课程资源开发和建设的成效,学生对微课程的采纳意向受到多种因素的影响。该文结合国内外已有研究成果,提出了学生微课程采纳意向的基础模型,并通过构建结构方程模型对基础模型进行修正。研究结果发现,易用性感知、有用性感知和愉悦性感知与采纳意向正向相关,其中易用性感知作为动力系统,不仅对采纳意向有直接影响,而且还通过有用性感知和愉悦性感知为中介进一步影响采纳意向;教师行为、自我效能和求知动机通过有用性感知这个中介变量影响采纳意向;家庭支持、使用经验和教师行为通过易用性感知这个中介变量影响采纳意向;资源质量通过愉悦性感知这个中介变量影响采纳意向。研究结果对于微课程的设计和开发有一定的启示。