理解视域下的网络同伴互评学习活动探究

被引：6

作者：

龙琴琴

陈明选

马志强

机构：

[1] 江南大学教育信息化研究中心

来源：

现代教育技术 | 2017年 / 05期

关键词：

同伴互评; 网络同伴互评; 理解; 学习活动;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

文章基于同伴互评与网络同伴互评学习活动的相关分析,从"理解"的角度探讨了网络同伴互评学习活动的内涵。基于此,文章围绕衍生性主题、理解性目标、学习任务、学习环境等四个核心要素,构建了理解视域下网络同伴互评学习活动的设计框架。依托此框架,文章以"网络教学平台的设计与开发"课程的相关学习内容为例,从理论层面设计了相应的学习活动。文章的研究,一方面可为同伴互评研究提供新思路,另一方面也可为教师的教学实践提供设计案例与方法上的借鉴。

引用

页码：67 / 73

页数：7

共 13 条

[1] 围绕理解的学习评价——基于SOLO分类理论的视角 [J].

陈明选 ;

邓喆 .

中国电化教育, 2016, (01) :71-78

[2] 教育信息化进程中学习评价的转型——基于理解的视角 [J].

陈明选 ;

邓喆 .

电化教育研究, 2015, 36 (10) :12-19

[3] 网络同伴互评活动设计与应用研究 [J].

马志强 ;

王雪娇 ;

龙琴琴 .

现代教育技术, 2014, 24 (10) :81-87

[4] 理解性学习与教学的思想源起与内涵论争 [J].

吕林海 ;

王爱芬 .

教育理论与实践, 2008, (07) :53-57

[5] 论网络环境中着重理解的教学设计 [J].

陈明选 .

电化教育研究, 2004, (12) :49-51

[6] 面向新千年的学习理论创新 [J].

高文 .

全球教育展望, 2003, 32 (04) :26-31

[7]

教学设计的理论与模型[M]. 教育科学出版社 , (美) 赖格卢斯, 2011

[8]

理解力培养与课程设计[M]. 中国轻工业出版社 , (美)格兰特·威金斯(GrantWiggins), 2003

[9]

Improving learning achievements, motivations and problem-solving skills through a peer assessment-based game development approach[J] . Gwo-Jen Hwang,Chun-Ming Hung,Nian-Shing Chen. Educational Technology Research and Development . 2014 (2)

[10]

The Commonalities and Dissonances Between High-School Students' and Their Science Teachers' Conceptions of Science Learning and Conceptions of Science Assessment: A Taiwanese sample study[J] . Tzung-Jin Lin,Min-Hsien Lee,Chin-Chung Tsai. International Journal of Science Education . 2014 (3)

← 1 2 →