围绕理解的学习评价——基于SOLO分类理论的视角

被引：51

作者：

陈明选

邓喆

机构：

[1] 江南大学田家炳教育科学学院

来源：

中国电化教育 | 2016年 / 01期

关键词：

SOLO分类理论; 认知结构; 理解评价;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

信息化环境下学习效果的评价应该从注重知识记忆的评价,转变为对知识理解水平的评价。围绕理解的学习评价运用SOLO(Structure of Observed Learning Outcome)分类理论,主要从设计评价内容、预设学习目标、分析先前理解水平、分析学后理解水平及理解水平的变化情况等方面构建学习评价框架。其评价核心是分析学生对某一问题或某一任务给出的理解和反应来判断学生可观察到的认知结构,为学生构建一个动态个性化的、强调整个学习过程认知结构变化、等级描述为主的质性评价框架。

引用

页码：71 / 78

页数：8

共 12 条

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