医教结合:特殊教育中似热实冷话题之冷思考

被引：43

作者：

邓猛 ^{[1
]}

卢茜 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学特殊教育系

[2] 华中师范大学教育学院

来源：

中国特殊教育 | 2012年 / 01期

关键词：

医教结合; 特殊教育; 思考;

D O I：

暂无

中图分类号：

G760 [特殊教育理论];

学科分类号：

摘要：

本文从西方特殊教育范式变迁以及特殊教育学科发展规律的角度对"医教结合"这一当今中国特殊教育流行话语及实践方式进行了批判性分析。作者认为:西方特殊教育的发展是从医学单一学科范式的治疗与干预发展到以医学为主加入其他学科成分,进而逐步走向以教育为主融合其他学科成分的过程。特殊教育学科是一门多学科相互交叉、渗透的综合性学科,是教育模式下对医学以及其他相关学科的有机包容。因此,对于"医教结合"的说法,我们要真正放入多学科交叉、融合的框架里进行具体分析。不能用单一的"医教结合"剥夺了特殊教育"多学科交叉"的特性;更不能因为"多学科交叉"的特性冲淡了其"教育"的本质而本末倒置。

引用

页码：4 / 8

页数：5

共 8 条

[1] 医教结合是当代特殊教育发展的必经之路 [J].

张婷 .

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