课堂教学回归“数学化”的讨论和分析——以高中“数学归纳法”的教学为例

被引：20

作者：

马茂年 ^{[1
]}

俞昕 ^{[2
]}

机构：

[1] 浙江省杭州市第十四中学

[2] 浙江省湖州市第二中学

来源：

数学教育学报 | 2013年 / 22卷 / 03期

关键词：

数学归纳法; 数学化; 课堂教学; 课堂规范;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

针对目前高中数学课堂(尤其是公开课)存在缺乏"数学化"的现象,以"数学归纳法"的教学为例,通过对数学归纳法理论的解读、对数学归纳法教学的解读,呼吁高中数学课堂应该回归"数学化"的课堂教学,要让数学课堂凸显"数学味",让学生在数学课堂上品味"数学味",让数学课堂真正成为提升学生数学思维的演练场.

引用

页码：80 / 85

页数：6

共 17 条

[1] 通过课外作业培养学生良好的学习习惯 [J].

朱胜强 .

数学教育学报, 2012, 21 (06) :59-60+87

[2] 中学生数学学习中抽象概括的思维障碍研究 [J].

林少杰 .

数学教育学报, 2012, 21 (04) :87-91

[3] 从数学史角度研究数学学习动机 [J].

刘振达 ;

王青建 ;

邵茹 .

数学教育学报, 2012, 21 (03) :26-30

[4] 中学生数学信念系统与数学学习兴趣关系的研究 [J].

刘展 ;

屈聪 .

数学教育学报, 2012, 21 (02) :41-43

[5] 关于现实社会中儿童学习若干现象的检讨——以“科学数学观”视域下数学学习为案例分析 [J].

徐文彬 .

数学教育学报, 2012, 21 (01) :17-20

[6] 中学生数学学习方式的调查分析 [J].

王振平 .

数学教育学报, 2012, 21 (01) :61-64

[7] 数学课堂规范的讨论和分析 [J].

周仕荣 .

数学教育学报, 2012, 21 (01) :80-84

[8] 国际视野下数学学习中的学生数学信念研究——基于社会文化的视角 [J].

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傅海伦 .

数学教育学报, 2010, 19 (05) :43-47

[9] 高效数学学习的心理特征研究 [J].

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[10] 关于数学学习中的理解问题评述 [J].

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数学教育学报, 2008, (05) :94-97

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