“应试主义”的成因与高考改革的方向

被引：18

作者：

周序 ^{[1
,2
]}

机构：

[1] 上饶师范学院

[2] 厦门大学高等教育发展研究中心

来源：

内蒙古社会科学(汉文版) | 2018年 / 39卷 / 04期

关键词：

“应试主义”; 高考公平; 人文主义; 命题技术;

D O I：

10.14137/j.cnki.issn1003-5281.2018.04.024

中图分类号：

G632.474 [考试];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

"应试教育"含有合理的、无需苛责的成分,真正值得批判、需要改革的应该是"应试主义"。"应试主义"源于学生功利但正当的个人诉求,它早在科举时期就已经存在,在今日的基础教育中得到进一步的延续。"应试教育"远非一个教育问题,而是深受异化的公平观影响的一个社会问题。人文主义教育思想在解决"应试主义"问题时显得心有余而力不足。基础教育的出路不在于打倒"应试教育",而在于努力避免"应试主义"的出现。这需要我们顺应学生对应试的需求,引导学校和学生用符合教育规律的方式来应试,而这可以通过高考命题技术的革新来实现。

引用

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页数：8

共 30 条

[1]

考试与社会之关系研究.[D].郑若玲.厦门大学.2006, 01

[2]

公众感受2009：仅11.2%的人认为教育公平.[N].肖舒楠;.中国青年报.2009,

[3]

校长实名推荐？七成网友反对.[N].谢洋;.中国青年报.2009,

[4]

为什么82.2%的人认为保送生多是“关系生”.[N].王聪聪;吴拓宇;.中国青年报.2009,