CFG:教师专业发展新模式——以一项越南外语教师教育的研究为例

被引：15

作者：

王春晖

机构：

[1] 浙江外国语学院

来源：

全球教育展望 | 2011年 / 40卷 / 05期

关键词：

CFG; 教师专业发展;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师是课程改革成败的关键因素。提高教师专业素养,探索教师专业发展有效途径,是课程改革重要内容之一。CFG是创建于美国的一种教师专业发展模式,在美国已广泛应用于教师教育等专业化培养领域。本文以一项在越南实施的CFG研究为例,探讨其在教师专业发展中的作用和成效,得出CFG能为像越南这样的亚洲国家的教师专业发展提供成功的案例,并为我国教师专业发展探究带来启示。

引用

页码：55 / 59

页数：5

共 4 条

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