论教法在素质教育实践中的张力

被引：13

作者：

杨启亮

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

来源：

课程教材.教法 . | 2001年 / 06期

关键词：

教法; 素质教育; 实践; 张力;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2001.06.005

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

课程与教材的变革正在受到重视 ,但教法却在不同程度地受到冷落 ,它事实上是被作为教材的附庸而存在的 ,它的张力始终被约束着。课程与教材本身解决不了素质教育实践中的问题 ,素质教育的全面性与基本性、社会性与主体性、现实性与超前性呼唤教法的张力。以超越的理念引导的教法变革 ,应当真正自觉地把教学目标着眼点落到学生的素质发展上来 ,真正体现以人为本 ,真正为适应学习化社会而变革教与学的角色观

引用

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