护理专业学生对基于问题的学习教学法的认知现状调查

被引：13

作者：

罗阳 ^{[1
]}

周丹丹 ^{[1
]}

罗颖 ^{[2
]}

宋妍 ^{[1
]}

刘丹 ^{[1
]}

机构：

[1] 中南大学护理学院临床护理系

[2] 中南大学湘雅附一医院

来源：

中华护理教育 | 2013年 / 10卷 / 02期

关键词：

基于问题的学习; 教学,护理; 认知;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法]; R-4 [];

学科分类号：

040106 [高等教育学];

摘要：

目的调查护理专业学生对基于问题的学习(PBL)教学法的认知与态度。方法对湖南省8所护理院校1200名学生进行问卷调查。结果回收有效问卷1037份,有效回收率86.4%。54.4%学生知道PBL是一种教学法,主要是听教师介绍的;27.8%名学生参加过PBL教学,97.6%学生对教师开展PBL教学法感兴趣,66.7%学生认为"不善于发现学习问题"是学习中最大的困难。结论护理教育工作者要积极引导学生不断更新学习理念,鼓励学生参与教学方法的改革,促进学生自主学习能力、创新能力及综合能力的提高。

引用

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页数：3

共 3 条

[1]

以问题为基础的教学法在护理本科生风湿科实习中的应用 [J].