现象图析学视域下的西方大学教学研究:观点、进展及问题

被引：10

作者：

杨凌燕 ^{[1
]}

郭建鹏 ^{[2
]}

机构：

[1] 美国爱荷华大学教育学院

[2] 厦门大学教育研究院

来源：

比较教育研究 | 2015年 / 37卷 / 01期

关键词：

现象图析学; 大学教学; 学习方式; 教学信念;

D O I：

10.20013/j.cnki.ice.2015.01.006

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

现象图析学是西方大学学习与教学研究主要的理论基础。现象图析学作为一种学习理论与研究范式从联系和感知的视角重新解释学习,强调情境的作用和学习者的立场,推进了大学学习与教学研究的繁荣。现象图析学在大学学习与教学研究中的应用包括大学师生的教学方式及其影响因素、教学信念、教学环境感知,以及教学结果。未来进行现象图析学研究应该注意其在情境、文化、国别、解释性与实证性矛盾等方面存在的问题。

引用

页码：35 / 41

页数：7

共 20 条

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