教师成为“反思性实践者”:北美教师教育界的争议与启示

被引：22

作者：

王艳玲 ^{[1
]}

苟顺明 ^{[2
,3
]}

机构：

[1] 云南师范大学教育科学与管理学院

[2] 云南师范大学职业技术教育学院

[3] 西南大学教育学院

来源：

关键词：

教师成为“反思性实践者”; 争议; 启示;

D O I：

暂无

中图分类号：

G571 [];

学科分类号：

摘要：

上世纪8 0年代以来,北美教师教育界围绕舍恩提出的"反思性实践者"概念和教师成为"反思性实践者"这一议题展开了激烈争论,学者们基于不同的学术立场提出了许多启发性见解。本文对其中的代表性观点进行评析。

引用

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共 7 条