中国工程教育发展史研究的理论进路与解释框架

被引：12

作者：

王孙禺 ^{[1
]}

刘继青 ^{[2
]}

机构：

[1] 清华大学教育研究院

[2] 清华大学公共管理学院

来源：

清华大学教育研究 | 2009年 / 30卷 / 02期

基金：

中国博士后科学基金;

关键词：

工程教育研究; 解释框架; 影响因素;

D O I：

10.14138/j.1001-4519.2009.02.001

中图分类号：

TB1-4 [];

学科分类号：

08 ;

摘要：

以国家现代化和教育发展的关系为视角,将工程教育发展置于国家、知识、市场、社会四个基本要素的互动关系中把握其发展变迁,可有效地依据中国工程教育的历史特点展开研究。这样的研究能避免对中国工程教育史进行现象描述和大而无当的历史铺陈,有利于在更高层次上揭示历史的真实。研究目的也将锁定在制度改进和国家工程教育战略的有效规划上。

引用

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共 12 条

[1] 改革开放三十年来工程教育比较研究回顾与思考 [J].