西方学习理论的三重突破:整体主义的视角

被引：12

作者：

曾文婕

机构：

[1] 华南师范大学现代教育研究与开发中心

来源：

外国教育研究 | 2012年 / 39卷 / 10期

关键词：

学习理论; 整体取向; 认知; 情感;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

当下,"以学定教"已经成为人们的普遍共识,"学习"开始被视为整个教育变革的出发点与根基,"学习理论"正在受到越来越广泛的关注和重视。基于整体主义视角观照,西方学习理论正在走上整合之路,具体表现为三重突破:"认知与情感的整合",揭示了"认知启动的情感根源"和"认知过程的情感浸润";"个体性获得与社会性互动的交融",展现了"个体—社会"的鲜活张力,形成了"获得—参与"的复合隐喻;"整体取向学习理论的建构",涌现了"三维谱系学习理论"和"存在主义学习理论"等新兴思潮。

引用

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页数：10

共 9 条

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