重新定义教育:未来学习中心的形态构建与实践畅想——朱永新教授专访

被引：30

作者：

朱永新 ^{[1
]}

杨帆 ^{[2
]}

机构：

[1] 苏州大学新教育研究院

[2] 苏州大学教育学院

来源：

苏州大学学报(教育科学版) | 2020年 / 04期

关键词：

未来学习中心; 形态构建; 实践畅想; 教育改革;

D O I：

10.19563/j.cnki.sdjk.2020.04.010

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

未来学习中心是整合优秀教师和卓越课程后形成的人性化、自由化、多样化、定制化、个性化、终身化的学习共同体。朱永新教授在其新作《未来学校:重新定义教育》中提出"今天的学校会被未来学习中心取代",并对未来学习中心的基本形态和实践路径进行了构想。未来学习中心坚持"有教无类"的教育理想以及"能者为师"的教师定位,采用教师引导、学生自组织管理的运作模式,使用尊重学生主体地位的教学方法,将学习评价交由"学分银行"等可以专门管理、授证并认证学习成果的组织机构来执行。在全球抗击新冠肺炎疫情的特殊时期,"国家网络云课堂"等云教学实践为推动现代学校制度改革积累了经验,也一定程度上佐证了未来学习中心构想的可行性和有效性。

引用

页码：83 / 91

页数：9

共 6 条

[1] “新教育实验”的教师成长理论与实践 [J].

朱永新 ;

杨帆 .

中国教师, 2020, (03) :5-9

[2]

未来学校[M]. 中信出版社 , 朱永新, 2019

[3]

未来的学校[M]. 浙江人民出版社 , 泰德·丁特史密斯, 2018

[4]

瑟谷学校传奇[M]. 华东师范大学出版社 , 格林伯格, 2017

[5]

翻转课堂的可汗学院[M]. 浙江人民出版社 , 可汗, 2014

[6]

动荡时代的管理[M]. 机械工业出版社 , (美) 德鲁克 (Drucker, 2009

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