生活德育理论及其应用局限简论

被引：7

作者：

董伟武

机构：

[1] 中山大学教育学院

来源：

理论与改革 | 2008年 / 04期

关键词：

知性德育; 生活德育; 生活德育理论; 应用局限; “六个结合”;

D O I：

10.13553/j.cnki.llygg.2008.04.036

中图分类号：

G641 [思想政治教育、德育];

学科分类号：

0305 ; 030501 ; 030505 ; 0401 ;

摘要：

生活德育让学校从知性德育的说教王国走出并回归生活,帮助学生通过自己的主动参与去创造新生活,从而提高了德育的吸引力和实效性。但生活德育理论所固有的局限性却制约着生活德育的生动实践,使之生成应用上的局限,即德育目标的局限性、德育手段的局限性和德育对象的局限性。建立以"三德"为主导,以"人本"为主体的多层次的目标体系,实现德育手段和德育模式多样化发展,实施"六个结合",推动德育教育科学化、生活化和持续化发展是克服这一局限的有效途径。

引用

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