学生视角下的英语专业基础阶段“内容·语言”融合的课程体系

基于教学改革的准实验研究,本研究重点关注了学生对国家哲学社科项目推出的改革创新成果"英语专业基础阶段‘内容.语言’融合课程体系"的反馈以及该体系的完善。研究中运用了问卷采集研究数据,对课程开设的必要性、感兴趣程度、收获程度、困难程度、课程去留及新课程的补充等进行了调查,对存在的问题进行了分析,进而改进了课程体系。这项研究结果对构建我国英语专业未来的课程体系,提高英语专业教学的质量具有重要启示意义。