高校教师对混合式教学接受度的实证研究——基于DTPB与TTF整合的视角

被引：31

作者：

赵建民

张玲玉

机构：

[1] 山东师范大学教育学部

来源：

现代教育技术 | 2017年 / 10期

关键词：

解构计划行为理论; 任务技术适配; 高校教师; 混合式教学; 接受度;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040110 ; 040102 ;

摘要：

文章将解构计划行为理论(Decomposed Theory of Planned Behavior,DTPB)与任务技术适配模型(Task-Technology Fit,TTF)整合并首次应用于混合式教育教学领域,研究高校教师对混合式教学的接受度。同时,文章以山东省开展混合式教学的部分高校为研究对象,使用偏最小二乘法进行模型验证。结果表明,感知行为控制、态度、主观规范均对高校教师的混合式教学接受意向有正向影响,感知行为控制的影响最为显著,态度次之;任务技术适配对高校教师的混合式教学接受意向无直接影响,但通过态度间接影响了教师的接受意向。

引用

页码：67 / 73

页数：7

共 13 条

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