基于CBI的美国汉语沉浸式教学的分析与思考

美国的汉语沉浸式教学是一种基于学科内容的外语教学——教师用汉语作为教学语言教授全部或部分课程,使学习者学习汉语和学习学科知识同步进行。作为一种"从娃娃抓起的无限接近母语教学"的外语教学,该模式具有意义为先、体验为重、情境为辅等优势。但"无限接近母语"不是"等同母语",作为外语教学,该模式也存在语言教学目标不突出、学科主题的本土化与语言教学的融合度有待提高、学生的汉语输入与输出不平衡、语言课和学科课程没有形成合力等问题。因此,学校和教师应正视此类问题,在继续发挥汉语沉浸式教学优势的基础上,优化教学策略,持续助力学生提升汉语能力。