构建“探究式”教学模式提升本科生创新与实践能力

被引：1

作者：

余瑞星

邢超

吕梅柏

机构：

[1] 西北工业大学航天学院

来源：

科技创新导报 | 2010年 / 34期

关键词：

“探究式”教学; 实践教学; 创新与实践;

D O I：

10.16660/j.cnki.1674-098x.2010.34.075

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

自动控制原理是"探测、制导与控制"专业的主干专业基础课。为提高课堂效率、提升本科生的创新实践能力,建立了"探究式"教学模式。首先论述了"探究式"教学模型的建立方法;其次,给出了应用教学实验平台,建立以培养自主创新能力为导向的教学实践环节的方式;接着论述了如何在教学中引导本科生提前进行科研工作。实践结果表明,"探究式"教学对于培养学生的创新精神、推动教学改革具有重要的推广和应用价值。

引用

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页数：2

共 6 条

[1]

大学生科技创新能力开发.[D].徐超时.吉林大学.2008, 10

[2]

新时期大学生创新能力培养的探索.[D].杨华.长春理工大学.2007, 01

[3]

大学生科技创新教育与实践互动作用研究.[D].王彦为.东北师范大学.2005, 11

[4] 教学型本科院校创新人才培养的有效实践 [J].