通过“三层次实验”培养学生实践创新能力附视频

被引：61

作者：

朱昌平 ^{[1
]}

黄波 ^{[1
]}

朱陈松b ^{[2
]}

张庆 ^{[1
]}

王晶晶 ^{[3
]}

机构：

[1] 河海大学计算机信息学院

[2] 河海大学公共管理学院

[3] 同济大学电子与信息工程学院

来源：

实验室研究与探索 | 2007年 / 07期

关键词：

三层次实验; 实践创新; 管理办法; 专业设计;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

为了让电子信息类专业的学生均能通过基础实验、课程设计、毕业设计按教学大纲要求圆满地完成实践课程任务,成为合格的毕业生,同时让一切有意愿利用课余时间在实验室进行更深入研究的学生进一步提高实践创新能力,论文提出将实验教学从内容和形式上划分为基础性实验、提高性实验与研究创新性实验三个层次,并对每个层次的功能、管理办法和教师指导方式进行明确规定,使学生通过实验教学这个平台提高实践创新能力。

引用

页码：5 / 8

页数：4

共 9 条

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[2] 开展层次化电子实验教学全面培养学生创新能力附视频 [J].

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[3] 抓好“361”,促进通信电子电路课程设计教学 [J].

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