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- [2] 实行本科生导师制的研究——基于全国N所高校的调研[J]. 罗佳.中国高等教育评估. 2014 (03)
- [5] 教育概论[M]. 人民教育出版社 , 叶澜著, 1991
高师院校教育类课程“双导师制”培养模式发展面临的问题与对策
被引：18
作者：
厉有国
机构：
[1] 信阳师范学院政法学院
关键词：
双导师制;
高师院校;
中小学校;
D O I：
暂无
中图分类号：
G652.0 [];
学科分类号：
摘要：
高师院校教育类课程"双导师制"开辟了人才培养的新途径,有利于提高人才培养质量,实现优质教育资源共享。但在实践中"双导师制"却存在着培养理念由"知识本位"偏向"就业本位"的错误;个性化、生活化的"双导师制"与传统的高校管理体制不协调;导师力量薄弱,受益学生少,制度红利不突出;导师动力不强,师生之间及导师之间交流不够;学生参与积极性不高等问题。解决这些问题必须实现教学理念由"知识本位"和"职业本位"向"能力本位"转变;建立健全"双导师制"管理制度;加强"双导师制"导师队伍建设;建构导师小组,加强相互联系形成指导合力;增强学生的师范"专业情意",提高其参与意识。
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