教育学博士学位获得者中师承效应的量化研究——基于历届高校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)教育学获奖者的同期群分析

被引：7

作者：

黄维 ^{[1
]}

张连 ^{[2
]}

杨文婷 ^{[2
]}

机构：

[1] 长沙理工大学经济与管理学院

[2] 长沙理工大学

来源：

中国高教研究 | 2015年 / 12期

关键词：

教育学博士学位获奖者; 成果产出年龄; 获奖年龄; 博士学位年龄; 师承效应; 师生关系步长;

D O I：

10.16298/j.cnki.1004-3667.2015.12.20

中图分类号：

G643 [研究生教育]; G40-4 [];

学科分类号：

040106 ; 040101 ; 120403 ;

摘要：

师生间的知识传承能继承、发扬学术思想,对精英人才的成长具有重要促进作用。以1995—2015年共7届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)教育学类博士学位获奖者为研究对象,采用定量的方法分析获奖者的师承效应。发现"师承效应"与"成果产出年龄""获奖年龄""博士学位年龄"之间呈显著负相关。同时,随着"师生关系步长"的增加,"博士学位年龄""成果产出年龄""获奖年龄"分别下降1.14岁、2.73岁、2.86岁。诠释了师生间知识的传承和发展可以显著缩短博士生做出科研成果和获得学术认同所需的时间,最终促进人才的成长。

引用

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页数：6

共 13 条

[1]

中国现代科学精英.[D].卜晓勇.中国科学技术大学.2007, 03

[2]

中国博士质量报告.[M].国务院学位办; 编著.北京大学出版社.2009,

[3]

社会研究方法.[M].(美) 纽曼; 著.中国人民大学出版社.2006,

[4] 博士生培养质量与导师相关性的实证研究 [J].