国外教育专业博士教育的成效与问题——兼谈对我国开展教育博士专业学位教育的思考

被引：19

作者：

邓涛

机构：

[1] 东北师范大学教育科学学院

来源：

学位与研究生教育 | 2009年 / 08期

关键词：

教育专业博士; 教育哲学博士; 培养目标; 培养模式;

D O I：

10.16750/j.adge.2009.08.016

中图分类号：

G643.7 [学位];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

介绍了美国、澳大利亚、英国等发达国家在教育专业博士培养方面已经取得的成效,分析了其面临的许多问题。在此基础上,对我国正在进行的教育博士专业学位教育实践探索提出相关建议和决策参考。

引用

页码：72 / 77

页数：6

共 5 条

[1] 英国“教育博士”培养的实践、问题与挑战 [J].

周富强 .

中国高教研究, 2006, (06) :14-17

[2] 美国“教育博士”(Ed.D.)的培养及其启示 [J].

文东茅 ;

阎凤桥 .

国家教育行政学院学报, 2004, (03) :97-100

[3] 谁在当美国大学校长——2002年全美大学校长调查报告 [J].

Melanie E.Corrigan ;

文东茅 .

中国高教研究, 2004, (04) :36-38

[4] 关于设置教育博士专业学位的政策建议 [J].

张应强 .

现代大学教育, 2003, (01) :40-43

[5]

Introduction to course content of Doctor of Education. Faculty of Education,HealthProfessional Studies of Uni-versity of New England. http://fehps.une.edu.au/Education/EdD/EdD-content.htm . 2007

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