文化构成论:一种理解教育技术本质的新视角

被引：6

作者：

胡晓玲 ^{[1
]}

万远新 ^{[2
]}

机构：

[1] 兰州大学教育学院

[2] 兰州理工大学

来源：

关键词：

海德格尔; 技术; 教育技术; 文化构成论; 教育艺术;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-057 [教育技术学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

本文借助于海德格尔文化构成论的技术本质观,具体分析了关于教育技术本质的三种观点,即工具性的、人类学的和文化构成论的教育技术本质观,并着重论述了教育技术对于教育者、被教育者、教育资源及其相互关系的构成作用,以及教育技术可能形成的危险及我们克服危险的途径。

引用

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页数：4

共 6 条

[1] 技术哲学视野下的教育技术哲学 [J].

李世改 ;

李红梅 .

李政涛 .

[3] 教育技术的技术本质与定义 [J].

赵厚福 ;

刘兆臻 .

[4] 海德格尔的技术之思 [J].

吴国盛 .

[5] 教育技术的定义与命题 [J].

彭绍东 .

[6]

海德格尔选集[M]. 上海三联书店 , (德)马丁·海德格尔（MartinHeidegger）著, 1996