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课堂教学有效性标准研究.[D].孙亚玲.华东师范大学.2004, 04
新中国成立70年课堂教学评价标准的回顾与展望
被引：37
作者：
罗祖兵
郭超华
机构：
[1] 华中师范大学教育学院
来源：
关键词：
新中国成立70年;
基础教育;
课堂教学;
评价标准;
D O I：
暂无
中图分类号：
G424.21 [课堂教学（班级教学）];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
新中国成立70年来,我国课堂教学评价标准的发展大体经历了"知识主导""思想主导""能力主导"和"素养主导"四个阶段。在这个发展过程中,评价理念不断趋向育人本质,评价内容日益全面细化,评价形式逐渐灵活有效。展望未来,教学评价标准的建构应以个性化的评价理念为指导,以专业化的建构为保障,以开放性的评价形式来落地。
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