读后续写任务在汉语二语量词学习中的效应

本文通过一项实证研究考察读后续写任务在汉语二语量词学习中的效应。实验结果发现:1)与对照组相比,读后续写组被试量词学习成绩显著提高,且学习效应在一周后仍得到保持;2)单读无续写任务虽也能提高被试量词学习的质量,但其保持效果显著劣于读后续写任务。以上结果表明,读后续写是一种有效的学习方式,它将理解与产出紧密结合,从而产生协同效应,促进语言习得。