教育科研质量标准:总体框架与内涵表达

当前,教育科研重量轻质的现象较为普遍,教育科研质量标准仍然缺位,制约了我国教育的长远发展。与已有的研究不同,本文试图从国家宏观全局出发,对教育科研质量标准的基本内涵和顶层设计进行探讨,从创新导向、问题导向和理论联系实际等价值取向,基于"条件-内容-成果"三个维度,构建其基本框架;走出单一量化标准误区,综合运用数量表达法、程度表达法、比较表达法、要求表达法、满意表达法等手段,初步设计出教育科研质量评价指标体系。