英国中等教育学术课程与职业课程的整合研究——基于麦克·扬《未来的课程》中的观点

被引：2

作者：

贾勇 ^{[1
]}

尹一萍 ^{[2
]}

机构：

[1] 华南师范大学教育科学学院

[2] 上海师范大学教育学院

来源：

考试周刊 | 2011年 / 53期

关键词：

英国; 中等教育; 学术课程; 职业课程; 整合;

D O I：

暂无

中图分类号：

G712.3 [];

学科分类号：

摘要：

受传统教育价值观的影响,英国在中等教育阶段向来注重学术课程,相对轻视职业课程,学术课程和职业课程属于典型的分轨模式。政府认识到这种模式的弊端,采取了很多措施,仍未能消除学术课程和职业课程的对立状态。英国课程专家麦克.扬在《未来的课程》一书中深刻地分析了英国分轨模式的不足,并从课程原则、课程策略、课程目标、资格制度四个方面论述了整合中学阶段学术课程与职业课程的主张。

引用

页码：29 / 31

页数：3

共 9 条

[1]

英国普通高中课程改革的进展、困境与对策 [J].