儿童学习困难的家庭影响因素探讨

目的：探讨家庭诸因素中影响儿童学习困难的主要因素，为预防措施的制定提供依据。方法：在太原市某小学4－5年级学生中筛查学习困难儿童48名，采用1：1配对方法，选同班级、同性别、同年龄学习优良者作为对照组，并用父母教养方式评价量表和目拟的家庭情况调查表对两组儿童进行调查。结果：在单因素分析基础上，对典型变量进行多元逐步回归分析，在a=0．05水平上，父亲感情温暖、理解，母亲文化程度，父母对儿童学习重视程度，父亲惩罚、严厉，家庭子女数5个因素进入以儿童学习成绩为因变量的回归方程中。结论：对儿童学习困难有影响的主要家庭因素是父母方面的因素。