人本取向的高校教师评价研究

被引：23

作者：

熊岚

机构：

[1] 徐州师范大学教育科学学院

来源：

高校教育管理 | 2007年 / 01期

关键词：

评价; 高校教师评价; 人本取向; 策略;

D O I：

10.13316/j.cnki.jhem.2007.01.012

中图分类号：

G645.1 [];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

针对当前我国高校教师评价存在的主要问题,应确立“以教师为本,促进教师持续成长与发展”的评价观;重视教师教学过程的评价,注重评价方式的人文化;扩展科研评价的内涵,立足采纳切合高校自身办学定位的科研评价内容和方式;以凸显教师主体性的自我评价为主导,坚持评价主体的多元化;重视评价的反馈环节,赋予教师充分的话语权。

引用

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共 7 条

[1] 大学教学过程质量监控系统的管理学思考 [J].