泰勒原理与后现代主义课程观的论辩与融合

被引：3

作者：

聂雪奎

机构：

[1] 东营职业学院团委

来源：

内蒙古电大学刊 | 2008年 / 08期

关键词：

泰勒原理; 后现代主义课程观; 互补非取代; 重塑;

D O I：

10.16162/j.issn.1672-3473.2008.08.026

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

泰勒原理是现代"主导的课程范式"。自20世纪70年代始,以"概念重建"为代表的后现代主义课程观对泰勒原理进行了批判、解构和重建,动摇了泰勒原理在课程领域中的统治地位,但对泰勒原理"整体推翻式"的批判是有失公允的。应当辨证地看待泰勒原理和后现代主义课程观,充分认识二者的互补而非取代关系,在此基础上对泰勒原理予以重新塑造。

引用

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页数：3

共 6 条

[1]

课程研究.[M].汪霞; 著.上海科技教育出版社.2003,

[2]

课程与教学论.[M].张华著;.上海教育出版社.2000,

[3]

课程与教学的基本原理.[M].(美)泰勒(Tyler;RalphW.)著;施良方译;.人民教育出版社.1994,

[4] 从泰勒原理到概念重构:课程范式已经转换?——论现代课程范式与后现代课程范式之关系 [J].