书法练习对儿童情绪智力发展的影响

被引：21

作者：

周斌 ^{[1
]}

刘俊升 ^{[2
]}

桑标 ^{[3
]}

机构：

[1] 华东师范大学艺术学院

[2] 上海师范大学应用心理系

[3] 华东师范大学心理与认知科学学院

来源：

心理科学 | 2009年 / 32卷 / 05期

关键词：

书法; 情绪智力; 纵向研究;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2009.05.050

中图分类号：

B842.6 [情绪与情感];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

采用纵向研究设计,对114名四年级儿童进行了为期两年的追踪,旨在探讨书法练习对儿童情绪智力发展的影响。通过实验组与对照组的比较发现:(1)在经营人际关系、了解自身的情绪以及识别他人的情绪能力上,时间的主效应显著;(2)管理情绪、了解自身情绪以及识别他人情绪三个维度上,书法练习的主效应极其显著;(3)在经营人际关系、自我激励、管理情绪以及了解自身情绪四个维度上,性别的主效应显著;(4)在了解自身情绪、经营人际关系和识别他人情绪维度上,时间和书法练习的交互作用显著;(5)在经营人际关系和管理情绪维度上,时间和性别的交互作用显著。书法练习对情绪智力的某些成分会产生积极的促进作用。

引用

页码：1211 / 1213

页数：3

共 8 条

[1] 书法训练对军校大学生的情绪调节 [J].