自我导向学习量表信度和效度的检测及试用

被引：24

作者：

李彦章 ^{[1
]}

杨曦 ^{[1
]}

李敏 ^{[2
]}

机构：

[1] 成都医学院

[2] 中国人民解放军第三军医大学

来源：

护理研究 | 2008年 / 10期

关键词：

护理学生; 自我导向学习; 因素分析; 信度; 效度;

D O I：

暂无

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

摘要：

[目的]探讨修订台湾版《自我导向学习量表》的其信度和效度,并探索不同层次和年龄的大学护理系学生自我导向学习特点。[方法]有效测试250名学生,采用项目分析、因素分析、信度、效度分析考察量表的结构和信效度,利用修订后量表对350名本专科护理学生进行问卷调查。[结果]5个因素结构最优,分别为效率学习、喜爱学习、独立学习、终生学习和主动学习;各因素Cronbach’sα分别为0.8750,0.7990,0.7880,0.7919和0.7502,各个题目的因素负荷为0.343～0.778。本科学生在效率学习和主动学习上与专科生比较差异有统计学意义(P<0.01)。不同年龄学生在效率学习、喜爱学习、终生学习和主动学习差异有统计学意义(P<0.05或P<0.001)。[结论]修订的《自我导向学习量表》与台湾版的结构稍有不同。不同层次和年龄的学生有不同的自我导向学习特点,需要分别加以引导,培养其自我导向学习能力。

引用

页码：930 / 932

页数：3

共 6 条

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