课程实施:理解、对话与意义建构——一种建构取向的课程实施观

被引：37

作者：

吉标

吴霞

机构：

[1] 西南师范大学教育科学研究所

[2] 重庆万州第二高级中学重庆市

[3] 重庆万州

来源：

关键词：

课程实施; 理解; 对话; 意义建构;

D O I：

10.13718/j.cnki.xdsk.2005.01.016

中图分类号：

G423.3 [教材研究与管理];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

课程实施是现代课程论研究的重要领域。随着课程观的转向,课程实施正在发生深刻的变革。在新的理论视角下,课程实施过程越来越被认为是一个理解的过程,一个对话的过程和一个知识与意义建构和生成的过程。

引用

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