当前几种认知发展观点的比较研究

被引：4

作者：

张春莉

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

来源：

温州大学学报(自然科学版) | 2010年 / 31卷 / 04期

关键词：

认知发展; 模块化; 平行发展; 领域一般性; 领域特殊性;

D O I：

暂无

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

当前的认知发展观点既存在共识,又存在分歧.分歧主要集中在三个方面:认知的发展是领域一般性的还是领域特殊性的;认知的发展表现为新旧认知图式的取代,还是几种表征系统的平行发展;认知的发展是与同伴,还是与更高水平的人的交往更能得到促进.结合新皮亚杰主义理论,对这些观点加以综合理解,给教学带来如下启示:结合具体学科内容在专门领域促进学生认知的发展;运用多种教学方法促进学生思维方式的多样化;综合设计学习发生的物理环境和社会环境,促进学生认知的发展.

引用

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页数：6

共 7 条

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