高校教师发展中心的功能定位研究

被引：5

作者：

王琼

机构：

[1] 南京理工大学组织部

来源：

南京理工大学学报(社会科学版) | 2016年 / 29卷 / 05期

关键词：

教师发展中心; 功能定位; 教育规模; 培训;

D O I：

10.19847/j.issn1008-2646.2016.05.017

中图分类号：

G645.1 [];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

国家高教司于2012年启动首批教师发展示范中心遴选工作,标志着"教师发展中心"的建设开始成为我国高等教育内涵发展的一项战略性工程。作为高教研究热点,教师发展中心的功能定位一直存有争议和困惑,笔者针对此类问题试图从美国、英国高校教师发展中心的经验启示以及马斯洛需求理论深入分析教师发展中心的功能定位,以期给目前高校教师发展中心建设的理论研究和实践探索提供一些参考性意见。

引用

页码：81 / 84

页数：4

共 5 条

[1] 英国大学教师发展中心的特点及启示——以伦敦学院大学、伦敦皇家学院和牛津大学为例 [J].