德国职业教育行动导向教学法的微观考证

我国职业教育在宏观层面上基本形成了工作过程系统化的课程开发模式,但在微观层面上,对行动导向的具体教学操作方法指导相对较弱。对德国巴登-符腾堡州职业教育行动导向教学方法的考察和举例,可以为我国职业院校教师深化基于工作过程的课程改革提供方法层面的借鉴。