教师课程执行力的演变轨迹研究

被引：4

作者：

姚志敏 ^{[1
]}

谢利民 ^{[2
]}

机构：

[1] 江西师范大学课程与教学研究所

[2] 上海师范大学学科教育研究所

来源：

教育理论与实践 | 2013年 / 33卷 / 04期

关键词：

教师; 课程执行力; 演变轨迹;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师课程执行力是指教师依据课程标准有效落实课程目标的能力。教师课程执行力是课程目标落实过程中不可或缺的要素,在不同的历史时期和时代背景下,其经历了几次大的变革,内容不断丰富。新中国成立以来,教师课程执行力的演变轨迹可分为三个阶段:新中国成立初期—1992年:偏重"双基";1992—2001年:重视"发展智力、培养能力";2001年至今:注重"整体发展"。

引用

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共 6 条

[1] 课程实施的新取向:基于课程标准的教学 [J].