捍卫人的尊严:教育启蒙的价值诉求

被引：7

作者：

胡金木 ^{[1
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]}

机构：

[1] 北京师范大学教育学部博士后流动站

[2] 陕西师范大学教育学院

来源：

现代大学教育 | 2015年 / 04期

关键词：

启蒙; 教育; 人的尊严;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

启蒙是指向人的,它渴求把人从"蒙昧"、"迷信"、"盲从"等"幼稚状态"中解放出来,走向"成熟"。人若要摆脱"幼稚",走向"成熟"则需借助教育。无论是西方教育从"神"到"人",还是中国教育从"圣"到"凡"都在于祛除神学之魅和圣学之魅,重新发现人,尊重人的独立自主之人格,以人的方式对待人。启蒙的抱负与教育的使命都在于"立人",唤醒人的主体意识,使人成为自己的主人,拒绝一切"非人化"与"非我化"。启蒙了的教育是一种理性而自由的教育,它教给人们一种自主选择、自我决定、自我治理的能力与特质。

引用

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页数：7

共 15 条

[1] 祛魅·立人·改制——中国早期启蒙思潮的三大思想主题 [J].