共 11 条
- [10] 教师教育体制机制问题研究[M]. 中国人民大学出版社 , 林樟杰, 2009
“教师教育学”刍议
被引：16
作者：
杨跃
[1
,2
]
机构：
[1] 南京师范大学教师教育学院
[2] “江苏高校协同创新计划:基础教育人才培养模式协同创新中心”
来源：
关键词：
教师教育学;
学科性质;
教师教育者;
教师教育学科群;
D O I：
暂无
中图分类号：
G650 [师范教育理论];
学科分类号：
摘要：
作为独立学科的"教师教育学"是关于"教师教育"的价值立场、规律、原理与方法、政策与法规以及制度建设等的学问,兼有规范理论、科学理论和实用理论的性质,其知识体系包含"本体论(教师教育是什么)"、"价值论(教师教育为什么)"和"方法论(教师教育怎么做)"等层面。"教师教育学"是教师教育学科群中的一门支撑学科,最直接地服务于培养合格的教师教育者,间接地服务于培养从事各级各类教育工作的高素质教师。
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