城乡教师的网络学习共同体互动特征研究

被引：13

作者：

杨彦军 ^{[1
]}

郭绍青 ^{[1
]}

童慧 ^{[2
]}

机构：

[1] 西北师范大学教育技术与传播学院

[2] 兰州大学网络教育学院

来源：

中国电化教育 | 2011年 / 11期

关键词：

网络学习共同体; 城乡教师协同发展; 互动特征; 社会网络分析;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

为切实提高基于网络学习共同体的城乡教师能力协同发展质量,本研究以网络学习共同体中的论坛发帖为互动关系数据,应用社会网络分析方法从人际互动、校际互动和区域互动三个层面对网络学习共同体中的互动关系及特征进行了深入的研究。研究结果表明城乡互动网络学习共同体中形成的是一个低密度、结构较为松散、扁平化的人际互动社会网络。在这样的网络中存在"熟人效应",但没有出现以学校为单位的派别林立现象。教师在选择交流对象时,受地域因素的影响不明显。相对而言,在基于网络学习共同体的教师专业能力发展中,E-I指数在0.5左右的"开放型"学校的教师能力能得到更好地发展。本文通过分析教师在网络学习共同体中的交互行为及其特征,为进一步完善区域教师能力均衡发展机制提供了实证支持。

引用

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页数：5

共 19 条

[1]

面向区域在职教师协同成长的虚拟学习社区建设研究.[D].杨彦军.西北师范大学.2010, 05

[2] 基于学习共同体的城乡统筹教师培训新策略 [J].