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中学教师应对方式、教学效能感与职业倦怠关系研究
被引:31
作者:
孟勇
机构:
[1] 新乡医学院心理学系
来源:
关键词:
中学教师;
应对方式;
教学效能感;
职业倦怠;
D O I:
10.16719/j.cnki.1671-6981.2008.03.058
中图分类号:
G635.1 [教师、班主任];
学科分类号:
04 ;
0401 ;
摘要:
目的:探讨中学教师应对方式、教学效能感与职业倦怠的关系。方法:运用应对方式问卷、教学效能感量表和教师职业倦怠问卷(MBI)对河南省724名中学教师进行调查。结果:1.中学教师职业倦怠现象不严重,女教师情感枯竭水平高于男教师,差异极其显著(p<0.01);2.中学教师的应对方式、教学效能感和职业倦怠有显著的相关;3.应对方式、教学效能感与职业倦怠维度存在显著的线性关系(p<0.01)。结论:中学教师职业倦怠现象并不严重,成就感较高,女教师情感枯竭水平高于男教师;应对方式和教学效能感对职业倦怠有很好的预测作用。
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页码:738 / 740
页数:3
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