中学教师应对方式、教学效能感与职业倦怠关系研究

被引:31
作者
孟勇
机构
[1] 新乡医学院心理学系
关键词
中学教师; 应对方式; 教学效能感; 职业倦怠;
D O I
10.16719/j.cnki.1671-6981.2008.03.058
中图分类号
G635.1 [教师、班主任];
学科分类号
04 ; 0401 ;
摘要
目的:探讨中学教师应对方式、教学效能感与职业倦怠的关系。方法:运用应对方式问卷、教学效能感量表和教师职业倦怠问卷(MBI)对河南省724名中学教师进行调查。结果:1.中学教师职业倦怠现象不严重,女教师情感枯竭水平高于男教师,差异极其显著(p<0.01);2.中学教师的应对方式、教学效能感和职业倦怠有显著的相关;3.应对方式、教学效能感与职业倦怠维度存在显著的线性关系(p<0.01)。结论:中学教师职业倦怠现象并不严重,成就感较高,女教师情感枯竭水平高于男教师;应对方式和教学效能感对职业倦怠有很好的预测作用。
引用
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