教师个人知识的内涵、构成与发展

被引：29

作者：

刘永凤 ^{[1
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]}

机构：

[1] 西南大学教育学部

[2] 西南大学教师教育学院

来源：

教育研究 | 2017年 / 38卷 / 06期

关键词：

教师个人知识; 显性知识; 隐性知识;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

摘要：

教师个人知识实质性地主导着教师的教育教学实践,是教师专业发展的根基。教师的个人知识有其特定的内涵,包括群体性显性知识、群体性隐性知识、个体性显性知识、个体性隐性知识四大构成要素。而教师个人知识要素之间相互影响,彼此联系,并以"视界融合"的机制,通过联合化、内在化、外在化、社会化四种方式不断生成、转化和发展,从而整体提升教师个人知识的品质与成效。

引用

页码：101 / 106

页数：6

共 7 条

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