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高年级小学生社会信息加工特点研究
被引：8
作者：
俞国良
曾盼盼
辛自强
罗晓路
机构：
[1] 中央教育科学研究所
[2] 北京师范大学发展心理研究所
[3] 北京师范大学发展心理研究所 北京
[4] 北京
来源：
关键词：
小学生;
社会信息加工;
结构性访谈;
D O I：
暂无
中图分类号：
B844.2 [青少年心理学];
学科分类号：
040202 ;
摘要：
社会认知研究范式的主要特点是采用信息加工过程模式来理解社会心理现象。通过这种模式考察儿童社会信息加工各阶段的特点有助于揭示社会性发展的内部机制。5 1名高年级小学生参加了结构性访谈 ,结果表明 ,在模糊同伴情景下 ,编码、解释、人际效能感以及反应执行水平上存在显著年级差异 ;男孩产生的反应数量显著多于女孩 ,男孩的侵犯性反应多于女孩。模糊权威情景下 ,编码和解释水平上存在显著年级差异 ;男女无差异。在清晰权威情景下 ,反应执行水平上存在显著年级差异 ;男女儿童对社会线索的解释也有显著差异
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