大专护生对护士角色功能认知的教育前后比较性研究

目的　了解护生对护士角色功能的认知。方法　采用自制调查问卷对 2 0 0 0级大专护生进行无记名问卷调查。结果　仅“医嘱执行者”1项角色功能 ,课前与课后无显著性差异 (P >0 .0 5 )。“护士是计划者、著作者、科研者、母亲的替代者、维护者和安慰者”等 13项角色功能 ,教育效果显著 (P <0 .0 1)。病人的咨询教育者等 2项角色功能教育效果显著 (P <0 .0 5 )。结论　大专护生在护士角色功能认知方面 ,仍然受旧的观念影响 ,对护士角色功能认知存在偏差。教育后 ,护生对护士角色功能多元化的认识有了新的理解 ,为今后从事护理工作 ,履行护士角色义务奠定基础