小学数学课堂师生话语的定量研究——以13节优秀课例为例

被引：16

作者：

赵冬臣 ^{[1
]}

马云鹏 ^{[2
]}

张玉敏 ^{[1
]}

韩玉婷 ^{[1
]}

机构：

[1] 哈尔滨师范大学教育科学学院

[2] 东北师范大学教育学部

来源：

上海教育科研 | 2014年 / 12期

关键词：

小学数学; 优秀课例; 课堂话语; 定量研究;

D O I：

10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2014.12.013

中图分类号：

G623.5 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

从国家级小学数学优秀课例中选取13节课对师生话语做定量分析。结果显示:教师话语量多于学生话语量;教师话语机会略多于学生话语机会;教师的长话语机会明显多于学生,学生的发言大多属于短话语;学生齐言现象明显,齐言内容大多为5字以内的短话语。研究结果表明优秀课例中的师生互动有符合新课程理念之处,但也存在需要反思和改进的问题。

引用

页码：46 / 49+30 +30

页数：5

共 5 条

[1]

新任教师与专家教师小学数学课堂话语之比较研究.[D].吴丹艳.杭州师范大学.2013, 10

[2] 杜郎口中学的课堂话语特征及其启示——以一节数学新授课为例 [J].