11岁和15岁儿童学习动机和数学素养的关系

被引：4

作者：

程黎 ^{[1
]}

窦迪娅 ^{[2
]}

冯超 ^{[1
]}

綦春霞 ^{[1
]}

Martin Valcke ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

[2] 比利时根特大学教育学院

来源：

心理与行为研究 | 2013年 / 11卷 / 01期

关键词：

学习动机; 数学素养; 项目反应理论; PISA测试;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

选取2133名11岁和15岁学生,采用PISA测试为数学素养指标,探讨学生学习动机的不同维度与数学素养之间的关系。结果发现:(1)11岁学生的内部动机明显地强于15岁学生。(2)11岁学生内部动机中的挑战性动机与数学素养间的相关程度明显弱于15岁学生。(3)11岁高数学素养的学生组,数学素养和内、外学习动机有明显的相关,低数学素养学生组两者则不相关;对于15岁低数学素养的学生组,数学素养得分和内、外部学习动机有明显的相关,高数学素养学生组两者则不相关。

引用

页码：84 / 89

页数：6

共 7 条

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